（3大类28方面）八项规定精神学习教育工作问题清单及整治台账（学校班子）

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（班子）中央八项规定精神学习教育工作问题清单及整治台账（学校班子版3大类28方面）

填报单位：

 

 

 

序号

问题分类

具体问题描述

整改措施

进展情况

1

集中整治的11个问题

群众反映强烈的不担当不作为、

推诿扯皮方面

在学校一些关键项目的推进过程中，个别班子成员在遇到复杂问题时未能展现应有的担当，甚至出现了推诿责任的现象。以校区设备升级为例，相关责任人未能按时落实采购计划，导致项目进度严重滞后，影响了整体工作进程。此外，面对学生和家长的反馈意见时，部分成员响应迟缓，缺乏及时有效的处理措施，进一步损害了学校形象和公信力。此类问题，暴露出部分领导干部在工作中的消极态度和执行力不足，亟需引起足够重视并及时整改。

1、责任明确，任务清晰：为每位班子成员量身定制责任清单，确保每项工作均有具体负责人落实，责任追究层层明确，杜绝推诿扯皮，确保每个环节都能细致到位。责任落地，任务方能落实，形成工作闭环，避免职责不清造成的拖延与疏漏。

2、定期会议，聚焦落实：每月召开一次班子工作会议，及时总结和反思工作中的难点与问题，明确责任分工和解决方案。通过这种定期的沟通，确保决策的贯彻落实不打折扣，避免工作中的互相推卸，提升执行力与协同效率。

3、强化监督，确保进度：班子成员需加强与各部门的密切协作，确保每项任务都能按时且高质量地完成。通过设立任务跟踪系统，实时监控工作的进展情况，确保每一项工作都在轨道上高效推进，既要关注过程，也要重视结果，做到事事有落实，件件有回响。

责任分工更加清晰，工作执行更加高效，班子成员之间的协作更加紧密，项目和任务的推进速度显著提升。

2

 

政绩观偏差、

搞“面子工程”方面

在部分学校的设施建设过程中，一些项目往往为了展示成绩而忽视了实际的需求。例如，某些校园景观和艺术设施的建设，不仅预算超支，而且其功能性缺乏实际价值，最终沦为空洞的“面子工程”。这些项目未能有效提升师生的学习与生活条件，反而浪费了大量宝贵的资金和资源。

1、完善项目评审机制，确保精准落地：每一个建设项目都应经过全面的可行性分析与精确评估，确保其能够切实满足师生的实际需求，避免那些仅为政绩而盲目推动的“空壳工程”。项目立项需立足长远，精准规划，避免因一时的形式主义而导致资源的浪费。

2、强化广泛参与，真正契合需求：在项目建设初期，通过座谈会、问卷调查等多种形式，广泛征求教职工和学生的意见与建议，确保项目设计能够从根本上解决实际问题，而非仅停留在表面层次。通过深入了解需求，确保项目建设的实用性与可持续性，使其真正服务于师生，提升校园整体环境和使用体验。

3、严格预算管理，杜绝资源浪费：建立严谨的项目预算审批流程，避免不必要的浪费和过度投入。每一笔支出都需经过严格审查，确保每一项投入都能转化为学校发展的实际功能和切实效益，杜绝任何无效或低效的支出。通过精细化的预算控制，将有限的资金最大化地服务于学校发展目标，实现资源的最优配置。

通过细化项目评审和预算控制，学校建设项目的效益和实际价值得到提升，避免了政绩化操作，群众的满意度提高。

3

 

执行政策“一刀切”、

层层加码方面

在一些学校的管理政策中，某些措施实施时过于简化，采取了“画地为牢”的一刀切做法，未能充分考虑到不同班级、年级的实际差异。例如，部分教学计划强制要求全校统一执行相同的教学进度，却忽略了各班级、各学科的不同需求与实际情况，导致有些学生的学习进度滞后，学习效果大打折扣，最终影响了教学质量的提升。

1、根据实际情况灵活调整政策，避免“一刀切”：在执行学校政策时，必须紧密结合不同学科、不同年级的实际情况，制定灵活且具针对性的执行方案，避免一味追求统一的“标准化”，确保每项措施都能精准施策，切实发挥作用。

2、加强部门沟通，提升政策适应性：加强各部门之间的协同与沟通，尤其是教学与管理部门，确保政策实施过程中能根据实际需求进行灵活调整，避免盲目“加码”，以确保政策能够适应不同班级、年级的特殊需求，提升其实施效果。

3、定期反馈，持续评估政策效果：通过定期开展师生反馈调查，评估政策执行的实际效果，确保每项政策都能够与实际情况对接。根据反馈情况，及时调整、完善政策，保证其科学性和有效性，从而最大限度提升政策的实用性与针对性，确保教育质量稳步提升。

学校管理政策逐步更加灵活和人性化，师生的参与感和满意度逐步提高，教学质量得到了保障。

4

 

文风会风不实不正、

搞文山会海方面

 在一些学校的文件中，内容繁杂冗长，且没有具体执行措施。会议过于频繁且内容重复，导致教职工投入过多时间在文书工作和会议上，忽视了教学和管理工作的实质性推进。例如，一些不必要的专题会议占用了大量时间，但并未带来实际的工作改进。

1、精简会议与文书，提升实际效果：每次会议和文件发布前，严格审查，确保内容简洁、明确，去除冗余部分，确保每项工作都有具体的落实措施。避免无意义的文书堆积，让每一次工作沟通都务实高效。

2、制定会议和文件标准，确保高效性：所有会议内容和文件形式应具备实际意义，确保会议召开前明确议题，文件发布时设定清晰目标，避免陷入文山会海的困境，确保每次行动都有意义、每项决策都有后续推动。

3、定期检查落实情况，确保执行到位：确保每次会议与文件发布后进行后续检查，确保决议和措施得到有效落实。杜绝重复开会和无效执行，推动工作实质性进展。

会议数量显著减少，文件简洁且有针对性，工作效率提高，师生的时间得到了更有效的利用，教学和管理工作的质量提升。

5

 

整治形式主义为基层减负

存在差距方面

虽然学校出台了减轻教职工负担的政策，但在实际执行中，形式主义依然存在，部分工作过度要求填写各类报告、参与非教学活动等，导致教职工精力分散，影响了教学和科研的本质推进。

1、简化报表与统计工作，减少无意义记录：定期审查学校的各类表格和报告，精简无效的填写内容，减少重复性文书工作，确保每项文书工作都能有意义、实用，减轻教职工的负担。

2、加强部门协调，减少重复劳动：通过定期与各部门协调，确保任务合理分配，避免各部门之间的重复性工作，优化工作流程，提高整体效率，确保工作能够集中精力推进，避免精力浪费。

3、优化非教学性活动，减少干扰：严格审核非教学性行政活动的必要性，减少其对教职工的干扰，确保教职工将精力集中在教学与科研工作上，真正做到减负增效，提升教育质量。

教职工的负担得到有效减轻，更多精力投入到教学和科研中，学校的整体工作效率和学术氛围得到提升。

6

 

漠视群众、脱离群众、

侵害群众利益方面

在部分学校的教学改革过程中，未能充分听取学生和家长的意见。某些课程设置和教材选择未能与学生的实际需求紧密结合，导致部分学生在课程内容上出现不适应现象，未能满足学生的兴趣和发展需求。

1、加强与学生家长沟通，广泛征求意见：在课程设置和教学改革过程中，定期召开座谈会、发放问卷调查等形式，广泛听取学生和家长的意见，确保教学内容与他们的需求紧密对接，做到有的放矢。

2、关注学生个性化需求，优化课程设置：根据学生的兴趣与发展方向，逐步推进个性化课程和教育模式，使课程内容更加丰富和具有吸引力，提升教育的实际效用，确保每个学生都能找到适合自己的学习路径。

3、提升教学质量，注重实践教学：通过增加课外活动与实践课程，确保学生能够在课堂之外获得更多实践机会，全面提升学生的综合能力，促进其全面发展，使理论与实践相结合，真正推动教育质量的提升。

教学内容和课程设置更加符合学生的需求，学生的学习兴趣和参与度明显提高，教学质量和满意度得到有效提升。

7

 

违规吃喝方面

经排查，不存在这方面的问题。

 

 

8

 

违规收送礼品礼金方面

经排查，不存在这方面的问题。

 

 

9

 

借调研培训等名义公款旅游方面