（8篇）关于办好县级党校的几点建议

篇1：关于办好县级党校的几点建议

去年9月，中共中央颁发了《中国共产党党校工作条例》，为我们做好党校工作指明了方向，提供了保障。今年6月24日，中共山西省委又出台了《关于贯彻<中国共产党党校工作条例>的实施意见》，从15个方面对《中国共产党党校工作条例》进行了充实完善，真正体现了“重视”和“加强”四个字。今天，市委党校围绕贯彻中央《党校工作条例》和省委《实施意见》，组织各县（市、区）委党校常务副校长进行座谈，为市委出台《实施细则》提供依据，这充分体现了市委和市委党校对县级党校工作的重视和支持，相信一定会有很强的可操作性，产生极大的推动力。下面，我结合霍州市委党校的工作实际，就贯彻中央《党校工作条例》和省委《实施意见》，提几点不成熟的建议，仅供参考。

1、要对县级党校的办学规模和办学条件作出明确规定。省委《实施意见》中明确要求“市、县（市、区）委党校的办学规模由同级党委确定”，参照晋发（2001）10号《中共山西省委贯彻<中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定>的实施意见》“县委党校的办学规模要达到200人左右”的规定，我认为县级党校首先应解决同时容纳200人左右的学习、吃饭和住宿问题，这是县级党校办学的基础。在此基础上，为适应新时期干部教育培训的要求，党校必须采用现代化的教学手段。也就是说，党校必须配备现代化的教学设施，包括电脑、投影仪、打印机、复印机、互联网等。

2、要进一步明确培训轮训对象和培训轮训任务。党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训党员领导干部的主渠道。中央《党校工作条例》和省委《实施意见》中都明确指出：“县级党校轮训副乡科级领导干部和基层党员干部”。省委《实施意见》中还指出：“各级各类公务员培训按照分级培训的要求，一律纳入党校（行政学校）培训计划”。这是个原则性的规定。根据基层工作实际，副乡科级领导干部每两年应到县委党校培训一次，时间不得少于7天，县委党校负责培训的公务员每五年到党校（行政学校）轮训一次，时间不少于15天，农村党支部书记和村委会主任每年到县委党校培训一次，时间不少于5天。党政后备干部在被提拔或提名选举到上一级领导岗位之前，要经过党校培训，因特殊情况未培训的，必须进行补训，这要作为一项制度加以坚持，县（市、区）委党校每年至少举办5期各种类型的干部培训轮训班，县（市、区）委在每年干部教育培训计划中应该明确。

3、要努力建设适应新时期干部教育培训的党校工作人员队伍。这是省委《实施意见》中的明确要求。按照这个总体要求，我认为市委在以下三个方面应提出具体意见。一是在充实教师队伍，改善教师专业知识结构方面应有具体意见。就我们霍州市委党校来说，现有教职工26人，其中50岁以上的7人，40——50岁的13人，35岁以下的仅3人，年龄最小的31岁，12名任课教师中，年龄最小的35岁，近10年没有新进教师，整个教师队伍大都从事政治理论教学，年龄结构偏大，经济学、法学、计算机等专业教师严重不足。这样下去，党校将后继乏人。建议增加“对于教师队伍年龄偏大，专业偏少的县级党校，要增加硕士研究生和优秀大学本科毕业生，不断改善党校教师队伍的年龄和知识结构”的内容；二是在加强党校领导班子建设方面提出明确要求。目前，我校共有班子成员7人，设常务副校长1人，书记1人，副校长3人，工会主席1人，纪检组长1人。这与省委《实施意见》是不一致的。根据省委《实施意见》，建议县级党校校委会由校长、副校长、教育长、委员5——7人组成；三是在班主任配备上提出具体意见。省委《实施意见》中明确规定“各级党校根据培训轮训班次的需要，配备相应级别和数量的组 织员或班主任”。按照这个规定，县级党校可考虑配备3——5名正科或副科级班主任。

4、要加大对县级党校的经费投入。党校经费包括事业费和基本建设经费，事业费除一般行政经费外，还包括教学业务、科学研究、图书资料、教师进行调研和业务指导经费。目前，经费严重不足，这是我市县级党校的共性问题，也是影响工作正常开展的致命问题，特别是随着中央党校函授本科班的停办和省委党校函授大专班的萎缩，这一问题越来越明显地暴露出来。省委《实施意见》中提出“党校工作经费列入同级财政预算，并随着财政收入的增长逐步增加”，“党委用于干部教育的经费和党费，应安排一部分用于党校教育培训”。这些都是原则性的要求，作为县级党校来说，很难操作，建议用数字固定下来，我到霍州党校两年半，每年正常的事业费开支在25万左右。

5、要切实加强对县级党校工作的领导和指导。一是县（市、区）委每年至少召开一次干部培训工作会议，县（市、区）委常委会每年至少听取一次党校工作汇报，县（市、区）委书记要带头深入党校调查研究，每年解决1——2个党校工作中存在的困难和问题；二是市委把县（市、区）委重视党校工作，抓干部教育培训的情况列入县（市、区）委工作考核上标；三是市委和市委党校对县（市、区）委和县（市、区）委党校的工作情况定期进行检查督促。

以上建议不妥之处，请领导和同志们批评指正。

篇2：关于办好县级党校的几点建议

中共济宁市委党校 安鲁新

信息化建设是当前社会发展的趋势，党校作为培训、轮训广大干部的基地，也在进行着本校信息化的建设。校园网是党校信息化建设的重要代表和体现。现仅仅从技术的角度上就我校校园网建设的现状、存在问题及建议、发展方向，谈几点建议和思考。

一、我校校园网现状

党校校园网自1998年经过并网升级组建起来后，几年来经过多次整合、改造、升级，目前已初具规模。拥有含8个服务器、300余台微机，5个子网（办公、教学、电教、图书、家属院）的综合性、多功能、多媒体的校园网络。已基本满足我校教学、办公、科研、教务等工作的需要。

校园网的技术架构为复合星型拓扑结构、百兆主干的交换式以太网络。以光缆、超5类双绞线、细缆为传输媒体，覆盖学校综合办公楼、业教学院楼、学员公寓楼、家属院宿舍楼等校舍区。计算机设备采用工作组级服务器和PC客户微型机为组成，网络连接设备采用百兆或10兆以太交换机或集线器相关互连。软件系统采用微软Windows 2000 Server系统作为服务器操作系统，客户机采取微软win98/XP的操作系统，采取C/S（客户/服务器）模式结构，为目前局域网中相对成熟、较为通用的一种组网方式。

我校校园网目前提供的功能：

（一）校园网内间的信息的共享与交流；

（二）校园网内公告通知系统；

（三）校园网内办公软件的使用；

（四）网内电教视频点播的实现；

（五）登录国际互联网（代理上网）；

（六）党校网站；

（七）电子邮件E-mail系统；

（八）FTP（文件传输系统）系统；(九)远程访问功能（RAS）。

上述九大功能，为教学、办公、科研、图书、生活等应用提供基本服务。

二、存在问题及建议

尽管我校校园网的建设日趋完善，已经步入一个相对稳定的时期，但是仍然存在一些问题和不足。

（一）网络资源并没有充分整合并加以利用，缺乏一个综合型的信息资源管理的网上办公平台。我校校园网已经建立，信息化应用的硬件平台已经实现。但是现实中的应用是否充分利用网络资源体现出来，目前还是一个很大的问题。我校建网5年来

了，大家打开电脑要么就是上网浏览网站，要么就是玩游戏，要么就是打字、聊天，这虽然比起没有计算机的时候，有所进步。但是计算机的真正应用和广大功能还没有体现出来。日常的办公原来什么样现在还是什么样。老样子，没有什么变化。有人戏称我们的校园网就是个“大网吧”！

如何充分利用目前计算机、网络这些资源，实现办公的无纸化、教学的课件化、科研的数量化、考试的机器化等各种办公自动化的要求，是目前急待解决的问题。笔者认为在适合的硬件基础之上关键在于软件的支撑。计算机网络的使用就是以共享和通信为目的软件的集成使用。设计制作出符合党校实际情况综合性的软件应用平台，是目前党校信息化下一步发展的重要任务。我校虽曾组织相关人员，两次开发设计过《党校信息管理系统》，虽取得一些经验和成绩，但终因各种各样的原因而未能正式使用起来。笔者认为，在当前校园网相对成熟的基础上，采取比较先进的网络数据库技术再次开发《党校办公自动化信息管理系统》已经十分必要。原因如下：

1、校园网络已有5年，各项情况运用已相对平稳成熟，是一个开发的有利时机。

2、当前办公自动化的客观需要。

3、我校目前已经拥有一批计算机人员教师队伍，拥有相对较好的人才资源开发条件，既熟悉业务又熟悉环境，而且多数老师拥有前两次开发设计软件的经验，再次开发一定会有新的完善和提高。另外，还可以借此机会，锻炼一支既可在教学上工作也可在实践中作战的队伍，对学校对自身都是非常有益的。

4、目前相对较为成熟的网络数据库开发技术已经出现，基于Intranet（内部网）构架，采用WEB方式下的ASP＋数据库的网页技术，为设计开发提供了有力的技术支撑。通过再次开发，来实现一种真正数据共享、集中式管理、分布式维护、综合性应用的网上信息管理系统。

如果学校决定开展这项工作，笔者认为学校一定要给予足够的重视，大力的支持，做强大的后盾。组织一支队伍，设计、规划出一个相对完整、明确的设计开发应用说明书。明确设计开发的流程、技术工具要求、人员任务分配、功能要求指标等各种要求，经研究讨论通过，才能进行正式的开发。

总之，办公自动化平台系统势在必行，也是当前工作提高的需要，随着现在电子政务的普及，这项工作应该是越来越得到重视。

（二）信息化应用服务不明确，缺乏一个组织或部门来管理协调，需建立一个科学的、明确的、规范的运作流程。学校组建了校园网、随着时间的推移，应用的加大，相关设备的更新、升级，软硬件应用的维护工作是现实中不可避免的问题。过去这个工作，一直是由微机中心独立承担这方面的职能。由于现实中的一些客观原因，这个问题一直不能很好的解决。而纵观别的单位部门，往往是由机器提供方的售后服务来提供应用服务。笔者认为这两种方案都有所长，也都有不足之处。前者虽能及时解决一些问题，但是对于大的，牵扯到设备更换的问题，就无能为力了。另外，长期有本单位人员来管理维护，不仅需要额外一批开支，也是对学校购买设备的一种浪费，因为学校在购买设备时，实际上已经提前支付了售后服务费，如果不用，反再组织人员进行维护，实际上是一种浪费和双备支出。不仅维护效果不好，还多投了不少资金。后者的好处，是全由供机方提供服务，节省了人力。但是缺点也是明显的，就是服务很难及时，容易受到蒙骗、数据容易泄密。如何让这个问题，得到比较好的解决，既能让设备正常的运转，又能保证教学、办公的正常使用，也是一个非常现实的问题。

笔者结合自己实际工作的经验，想谈些建议和想法。

1.学校现在成立信息工作处，目的就是来协调和管理这些工作。笔者认为机构的成员应该定期的听取学校各个方面的意见，包括学校领导、行政人员、教学人员、教务人员、科研人员的要求，真正弄清楚学校各部门的工作所需和实际要求。面对设备更新升级，根据工作的实际需要和相关要求，提出一个切合实际、科学合理的方案，为设备购置部门提供一个积极的技术参考。

2.新设备购进后，应统一交付信息工作处进行检查、验收、处理，保留相关单据、数据光盘、书面材料和联系方式。不符合要求的，信息工作处有权拒绝接收。然后根据设备使用部门的情况，提出计算机相关配置要求，协同设备提供方公司安装相应系统，进行相关配置和设置（如网络参数、IP地址等），安装完成后，制作计算机系统数据备份，存入到计算机中，并同时制作机器相应系统数据备份光盘，放入备用库，以备后期维护恢复之用。最后将机器设备运送到相关处室和部门。

3.应制订设备应用的使用说明、设备处理流程图和规章制度，发放各部门处室，设定设备负责人，责权利分明，让各部门明确设备处理情况和维护说明。

4.当某部门设备出现问题，应统一提交信息工作处，根据问题情况，建立日志记录，根据情况采取相关措施：或采取数据备份系统进行系统恢复、修复，或通知设备提供方进行设备更新维修和相关售后服务。

5.各部门如发现机器不能满足当前需要，提出设备进行更换、升级，应提交信息

工作处进行验收确认，然后为设备购置部门提供一个技术说明，为设备购置部门提供技术参考。

设备的合理应用和及时维护，是提高工作效率的关键。规范的使用流程，完善的规章制度是该项工作的保障。

（三）党校网站建设缺乏足够的重视，信息更新不畅通，缺乏统一的管理和运作。党校网站是党校在国际互联网上的一块马克思主义阵地。借助因特网的优势，使全球各地、不同领域的人了解党和党校的基本情况和相关信息。我校网站最初建立是1999年，起初比较简陋，也不正规。2000年4月正式建立启用“中共济宁市委党校、济宁行政学院、济宁市社会主义学院（一校两院）”网站，并申请了政府级域名（）。党校网站的建设笔者在校刊2003年第2期《浅谈党校系统校园网的建设》一文中曾做过详细论述，从内容结构上详细谈了党校网站的建设情况。

我校网站虽然已经建立，目前访问量已超过10万人次，但仍存在许多问题。1．缺少一个专一的部门进行维护和更新。

2、党校信息资源获取不够畅通，缺乏各部门之间的协调和沟通。

3、党校网站的数据内容和相关数据库急待更新和补充。

笔者认为，可建立一个3人为构成的网站维护小组，1人负责网站平面设计；1人负责网站网页代码书写；1人负责数据库完善更新。同时开设各相关处室的数据接口平台，建立学校办公室新闻公告平台系统，通过与党校校园网办公自动化系统的结合，提供同步的党校自身信息的实时更新与对外发布。

（四）信息资源合理建设和使用，缺乏一个党校系统综合型的数据信息库。（例如：学员库、教学库、考题库、科研库等电子数据仓储。）党校数据库系统的建设问题实际上就是一个数字化党校的问题。通过党校数据库的建设，将党校各种资源信息，如人事、学员、办学、课件、试题等各种信息通过整理、归纳、整合建立在一个数据库中，通过计算机这个工具，将党校数字化，把党校的各种信息纳入数据库，通过《党校校园网办公自动化系统》和党校网站这两个内外接口的调用，来实现各种数据的检索、调用、汇总。这实际是一个大的系统工程，需要长期制作和维护。学校可以制订一个目标，着手这项工作的准备。

（五）硬件日趋老化，逐步面临更新。随着时间的推移，社会的发展。校园网原来购置的硬件设备又会面临着淘汰和更新，尤其是IT界中设备更新速度更是18月就要更新一次的定律。如此之快的更新速度，如何处理好这个问题，也很关键。不然学校总是不断投资，而却难见效果。笔者认为，在一定时期内配备什么配置的设备，就根据当前学校教学、科研的水平和要求，不定期的做一个评估。合理界定机器的相关标准。只要设备机器能够满足实际需要，设备更新不必盲目跟奔潮流，毕竟实用才是最为重要。随着整个社会的发展，应用要求的进一步加大，机器自然就会随着新增的功能和需求，完成自己的更新换代。

以上是笔者单纯从技术角度谈了党校目前信息化建设存在的问题和几点建议，其实完备的管理制度，科学的机构设置都是目前迫切需要解决的问题。如何加大党校信息化的建设，为党校教学、办公、科研提供更好的服务，是一个不断发展完善的过程。

三、发展方向

篇3：关于办好县级党校的几点建议

关键词：新时期,县级党校,建设

《共产党党校工作条例》指出, 党校“是党委和决策中的思想库”。新时期如何发挥党校特别是县级党校的智囊库的作用, 是一个重要课题。笔者以为要充分发挥县级党校的智囊库作用, 就要做到以下几点。

一、要明确定位, 更新观念

党校作为政府的“智囊库和参谋库”, 是新历史时期对党校职能的定位, 赋予和强调了党校在科研方面的参谋作用, 为党校的发展指明了前进方向。党校作为党自己的学校, 为党委、政府决策服务是党校的工作职责, 是其分内的事情。随着改革开放的全面深入, 我国进入了一个历史的重要机遇期, 同时也是一个矛盾的突发期, 许多深层次问题开始凸显。这就给地方党委政府带来了严峻挑战, 作为政府的“智囊库和参谋库”, 党校特别是县级党校的作用尤为突出。因为县级党校处在党校体系的最基层, 是党的路线、方针、政策在基层落实的重要渠道, 它直接服务于本地党委政府, 服务于地方一线的经济社会发展, 是我们党实践党的宗旨的重要基石。县级党校的建设和作用发挥对整个党校系统的良性运转具有重要意义。此外, 要更新思维观念, 不断审视党校自身的目标定位, 不断优化组织结构, 不断转变工作思路, 党校工作要由基础理论研究向应用型研究转变, 不断加大应用型问题的研究, 找准制约地方发展的瓶颈问题, 为地方党委和政府提供理论支撑。

二、要围绕大局, 拓宽思路

党校特别是县级党校一定要围绕地方工作大局, 始终把提高地方党员干部综合素质作为目标, 抓实抓牢教育培训, 为推动县域经济和社会事业又好又快发展提供有力的智力支持和人才保障。一是要搞好调研, 不断增强干部培训的针对性。要始终按照县委县政府的要求, 要把加强干部培训和不断提高干部综合素质作为县级党校办学的宗旨, 围绕县委县政府的工作进行培训, 不断拓宽思路。二是要与时俱进, 不断拓宽干部培训渠道。特别是党校的函授学历结束之后, 依然存在着农村和企事业党员干部学历偏低现象。这就要求我们要不断拓宽思路, 探索新路, 不断满足这部分干部学历层次再提高的要求。三是要在抓好基本理论教育的同时, 更多的是着眼于广大干部履职的组织力、执行力、操作力, 内容与形式要紧扣“县域”发展主旋律, 使培训更具有针对性, 要表现出新、活、效、实的特色。党校以理论的实用性、实践的前沿性、工作的群众性, 教育党员干部紧贴县委县政府工作大局, 引导群众投身创业创新热潮中去。县级党校教育理论是地域化的理论, 直接与经济一线、生产一线结合, 受训人直接与群众见面, 受训人员用所学知识去完成县委中心工作, 与群众一起形成强有力的工作向心力, 使县级党校培训具有独特生命力。

三、要注重效果, 创新方法

要树立“教学兴校, 科研兴校”的发展理念, 在教学、科研方面不断创新。一是要优化教学布局。这是新时期县级党校工作的核心。要着眼于提高党员干部的领导能力和执政水平, 要以掌握最新的理论成果来夯实学员的理论基础, 要以增强全心全意为人民服务的意识和改进工作作风来加强学员的党性修养。县级党校要始终围绕这些重点, 结合当地实际, 不断优化教学布局, 不断增强教学效果。二是要创新教学内容。要树立以人为本的理念, 要把干部的需求同地方发展结合起来, 要始终以学员为主体, 以增强基层党员干部能力为重点, 以县情实际和干部思想实际为前提, 不断创新教学内容, 使学员在党校获得最紧缺的知识、最需要的能力、最实用的技能。三是要改进教学方式。县级党校要积极适应地方发展需要, 要不断地探索新的教学方法, 经常组织学员进行实地调研、外出考察等等培训活动, 积极引导学员针对社会发展中的实际问题, 提出一些有建设性的建议, 从而使得使教学和实践能够有机地结合起来。

四、要立足实际, 加强队伍建设

人才是最宝贵的资源。要充分发挥党校的“智囊库和参谋库”作用, 就必须建立一支政治觉悟高, 能力水平强的师资队伍。为此, 一是大力培养。要有计划有重点地培养一批能力强、觉悟高的教师队伍, 形成教学科研梯队。二是拓宽舞台锻炼。通过多种渠道锻炼提高教师队伍。选派有潜力的教研人员到上级党校和其他高校学习进修, 提升理论素养;选派优秀骨干到发达地县和省先进党校学习考察。通过外出考察和短期进修等方式, 不断地提升党员干部的综合能力。三是多手段激励。要制定考核奖励机制, 秉承“多劳多得, 少劳少得, 不劳不得”的宗旨, 建立起工作业绩与奖惩激励相契合的制度, 适当提高科研一线和教学一线教师的待遇, 对有一定影响和突出贡献的科研人员给予奖励, 通过各种手段, 真正做到奖优罚劣的目的, 从而使得优秀教师得到应有的重视和待遇。

参考文献

[1]高建庄.当前大力加强县级党校建设的思考[J].中共石家庄市委党校学报, 2007年03期.

[2]蒙燕杰.将县级党校建设成为基层学习型党组织模范单位的思考[J].中共南宁市委党校学报, 2011年03期.

篇4：关于办好县级党校的几点建议

关键词：县级党校教育教学质量对策

党校是我党培养优秀党员干部和建设学习型党组织的主要阵地，党校的教育教学质量影响着党员干部的培育效果，关系着学习型党组织的建设依据，而教育教学质量是党校日常教育工作中必须面临和认真思考的问题之一。县级党校的培训对象是科级以下党员干部，在基层党组织建设中占据着重要地位，县级党校作为党的“三个阵地”之一，对基层党员干部进行理论教育和政策学习，不断的提高基层党员干部工作的执行力，担任着重大的政治责任和教育责任。虽然，近几年县级党校在党员干部培训取得一定成绩，但教育教学质量提高仍存在一些问题，做出有效的政策调整，提高县级党校教育教学质量显得势在必行。

一、当前县级党校教育教学存在的不足分析

1.师资力量相对薄弱

新形势下，党校对人才的吸引力较弱，师资队伍力量呈现出明显的不足，不能够适应全面开展党员干部培训工作的需要。师资力量相对薄弱体现在三方面，首先，师资团队构成呈现不均衡，年老的多、年轻的少，低学历的多、高学历的少，讲理论的多、实战经验传授的少。经相关人员的调研中发现，几乎县级党校的专职教育教师占教师的15%左右，甚至有些地方的县级党校没有配备一名高级讲师。其次，师资队伍知识结构不合理，在教学中，由于师资队伍知识不合理，就不能进行学科分工，在教课过程中，很容易出现随意性和拼凑性，特别是很多基层教师自身党性教育知识储备不足，在教课过程中无法让党员干部深刻领会，更缺乏相应的社会认知和经验传授。最后，县级党校的师资团队与党员干部培训和当前社会发展相脱节，很多党校的讲师都是老一辈党员干部，他们对过去的事了解的多，对当下的事知道的少，呈现出明显的与时代不符。

2.教学内容呈现脱节化

县级党校属于基层党校，在进行党员干部培训时表现出明显的培训内容与党员干部的发展需求不相适应，简而言之，就是教学理论与实践结合存在差距，这样的培训效果很容易让接受培训的党员干部认不清时代发展需求，培训的针对性不强，自然取得的培训效果不尽如意。特别是有一些培训的理论知识与培训对象所处的环境、面临的实际发展问题严重不符，而这些理论知识也不能吸引培训对象的注意力，更谈不上给人启迪、发人深思。陈旧的教学内容和教学专题无法满足基层党员干部的实际需求，更不能满足基层党组织建设的需求，这样的教学内容表现出的实际作用也比较小，不利于县级党校教育教学质量的提升。

3.教学模式较为单一

在县级党校教育教学中，很多党员干部都有着比较丰富的实践经验，在多年的基层工作中，他们明白人民群众的现实需求，也能认清基层党组织建设的前进方向，这些丰富的实践经验需要在党校理论知识的指导作用下，形成基层党员干部的发展体系。但是，党校教师的理论丰富，实践经验却不足，所以在进行课堂教学时，表现出明显的教学模式单一化，单纯的理论讲授很容易使学员产生厌倦和困顿心理，呆板、枯燥的讲课方式更是影响党员干部的培训质量。县级党校这种严重缺乏创新的教学模式让教师和学员间缺少互动交流，造成整个培训过程都严肃、死板，影响教育教学质量的提高。

二、提高县级党校教育教学质量的对策探讨

1.强化培训意识，树立培训观念

新形势下基层党校教育教学质量提高和教学改革的深入开展，要认清社会发展现实，重视基层党校的培训质量。常言道“上面千条线、地下一根针”，基层党员干部是党的路线、方针、政策的重要执行者和落实者，基层党员干部素质的高低关系着党的路线、方针、政策的落实，影响到基层人民群众的生活稳定发展，也关系着党组织事业的兴盛。所以，重视基层党校教育教学质量的提升，防止党委政府对党校工作的“表面化”，县委政府的各级领导要重视县级党校的建设，在资金投入、人力支持以及学员吸引上给与更多帮助，让各级基层党员干部树立正确的培训观念，充分发挥出党员干部教育培训的主阵地，从而形成全党充分关注党校教育教学培训的良好环境和氛围。

2.丰富教学内容，创新培训形式

基层党校教学内容和教学形式上多贴近于目前基层工作的实际现状，县级党校是创建学习型党组织的主阵地，对引领党员干部转变思想、加强学习具有重要作用。所以在县级党组织培训中的教学内容应该根据县级人民群众的生活需求和经济发展参考制定。强化法制教育，基层领导干部的法制观念对基层普法工作的进行具有重要意义，引导农村制定完善法律公约，完善基层法治建设，注重基层的民生基础建设。总之教学内容要面向基层，在教学工作中落实“新、深、精、实”的教学原则，注重县级党校属于基层党校这一特殊性和针对性，做好教学内容和对象上的特殊性，贴近县级领导干部面临的基层情况，充实授课内容。创新的教学手段和具有高科技含量的教辅手段能够克服基层党员干部文化水平的自身限制，同时提高教学效率。可以借鉴情景模式教学、案例教学、学员论坛、户外拓展训练等教学方法，或利用信息手段实施远程视频教学、多媒体技术、校园信息网络等诸多教学模式，增强党校教育教学时效性。

3.加大资金投入，提升教学科研能力

基层党校作为基层党委的一个重要部门，主要经费来源是靠财政的拨款，但财政拨款预算并未考虑到科研经费，很多拨款经费在实际运作中就有缺口，都需要党校自筹经费，这样的状况给党校建设带来严重影响，不利于基层党校基础设施建设和信息化建设，为了改变党校资金不足现状，加大财政对基层党校的资金投入，改善党校教师教学条件以及科研环境，提高参与党校培训学员的教学满意度，增强学员自主学习、激发学员理解培训内容的能动性，一定要更新党校教学设备，建立起现代化、信息化的新型党校培训模式，为教师的调研、学术交流注入新的发展活力，并促进基层党校的信息化建设，提升基层党校的教学质量和科研水平，增强县级党校基层党员干部的培训时效性。

三、结语

党校作为党的“三个阵地，一个熔炉”，对党员干部进行理论教育和政策学习，提升党员干部自身的理论水平和实践能力、促进我国党组织建设和发展具有重要作用。为了切实提高县级党校教育教学质量，县级各级领导要重视党校的建设和发展，从强化培训意识、提高师资水平、丰富教学内容，创新培训形式、加大资金投入，提升教学科研能力等四个方面做出改进，在各级党组织领导、地方政府、党员干部的配合下，想方设法、竭尽全力去提升基层党校的教学质量和科研水平，为我国基层党校培育优秀党员干部作出努力，著有成效地提高基层党员干部的素质，建立健全我国基层党组织构成体系，不断地推进党的事业向前发展。

参考文献：

[1]王培培.关于提高县级党校教育教学质量的几点思考[J].青春岁月，2012，（14）：197.

[2]许竹梅，陈剑宁.关于提高县级党校教育质量的思考[J].求实，2002，（S1）：233-234.

篇5：关于办好县级党校的几点建议

《中国共产党党校工作条例》指出：“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。”《条例》“四句话”概括了党校的性质、地位和作用，要求各级党校“成为干部加强党性锻炼的熔炉。”

一、从“三看”着眼，充分认识学习贯彻条例、搞好干部培训的重要意义

首先，从基层党员干部地位和作用看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训是县委党校的重要职责。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，基层党员干部是党和政府联系广大群众最直接桥梁和纽带，是党的农村政策具体执行者，是农村改革发展第一线的指挥员和战斗员，是建设社会主义新农村的重要组织基础。“基础不牢，地动山摇”。抓好基层党员干部培训，建设一支高素质基层党员干部队伍，是县委党校学习贯彻条例的重要任务。

其次，从基层党员干部队伍的现状看，学习贯彻条例、搞好基层党员干部培训是县委党校的紧迫任务。应当说，广大基层党员干部队伍的主流是好的，但也存在一些与新形势新任务不相适应的问题。如落实科学发展观的自觉性不强，理解政策有时“跑调”，执行政策有时“走样”；领导新农村建设的方式方法缺失，有时方法简单，作风粗暴；执政为民，艰苦创业的热情不高，有时搞形式、摆花架子，喜欢“办显眼的，干露脸的”，不是真心实意为群众办实事、谋利益，1

等等。因此，通过党校教育培训认真解决基层党员干部队伍

存在的问题，提高广大基层党员干部的素质和能力成为当务

之急。

再是，从县级党校的职责定位看，学习贯彻条例、搞好

基层党员干部培训县委党校任重道远。条例明确提出了县级

党校的职责和作用，指明了县级党校发展方向和目标。从各

地县委党校建设情况来看，要承担起条例要求的教学、科研

工作，任务繁重而艰巨。XX县地处沂蒙山区，经济基础相对

薄弱，党校办学条件较差。条例公布实施后，县委党校认真

学习把握条例精神，提出了面对困境有作为，教学“三创新”，科研“四服务”工作思路，努力开创党校工作新局面。

二、突出“四时”特点，按《条例》要求把县级党校干