关于加强未成人思想道德建设的思考

一百多年前梁启超先生就说过，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”可见，青少年事关祖国的未来、民族的希望，他们是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，那么思想道德教育必然贯穿始终。“冰冻三尺，非一日之寒;为山九仞，岂一日之功。”我们更要对青少年中的未成年人的思想道德教育给予足够的重视。根据《未成年保护法》第二条、《民法总则》第十七条的规定，未成年人是指未满十八周岁的公民。而这个时期是未成年人成长的重要时期，未成年人的思想道德水平不仅关系到自身的健康和幸福，而且关系到千家万户的切实利益，更关系到社会的稳定。从我县实际情况来看，县政府、县教体局等相关单位，都投入了相当精力，在加强未成年人教育成长、环境建设方面取得了一定的成绩。但是，由于家庭、学校、社会等各方面消极因素的影响，使我县未成年人的教育成长环境还不尽如人意。

一、存在的主要问题及原因

（一）家庭教育管理的失位。一是我县是人口输出大县，外出务工人员相对较多，流动性很大，父母离异的家庭不少，造成我县不少的单亲家庭或者隔代家庭，单亲家庭的父母由于忙于工作，隔代家庭的爷爷奶奶由于年纪大了，对未成年人缺乏严格的家庭教育和管束，使得他们过早地品尝到生活地艰辛，或者爷爷奶奶爸爸妈妈给足够多的钱以弥补对孩子的关爱，但是孩子还是失爱、失教，更有甚者走上失意。二是未成年人家长“家长式”的管教方法普遍，都十分重视未成年人的学习成绩，或者孩子成绩很差的，就疏于管理，这都给未成年人造成严重心理扭曲。

（二）学校教育管理的缺位。我县是人口大县，拥有各类学校共200多。这些学校普遍着重智育、轻德育，片面追求升学率倾向较为突出，致使一些学生思想道德出现问题。教师普遍重视学生的学习成绩，加上师生之间缺乏有效交流，无法相互取得信任，无法掌控学生的生理、心理动态变化，不能正确进行心理健康教育，只是狠抓学生的学业成绩，对其思想波动把握相对较差，从而在思想道德教育方面无法采取切实有效的措施引导学生。